《学前儿童健康教育》课程教学大纲 课程性质：专业核心课 先修课程：《学前儿童卫生学》 《学前儿童心理健康教育》 《学前教育学》 总学时：36；学分：2 适合人群：学前教育专业学生、早教中心教师、社区教育服务人员、幼儿家长 教材选择：大连理工大学出版社 张振兴 主编 前 言 这是一门适用于幼儿健康教育的课程，大胆打破传统授课方式，“教学做一体”设计，具有鲜明的课程特色： （一）以目标为导向突出能力为本。重点突出了四个方面的能力培养：1.活动的组织能力。要求根据幼儿各种健康活动的特点和指导要求，能够完成高质量的健康活动；2.活动方案的设计创编能力。要求在模仿的基础上，学会设计出改变各种方案方案的编写；3.小组合作模拟演示的能力。要求学生通过模拟课堂将健康活动演示出来；4.健康活动的评价反思能力。能够通过小组互评、师生点评帮助学生实现在反思中的进步。 （二）以项目为载体优化内容 将幼儿健康教育活动项目分成七大模块：1.健康与学前儿童健康教育。2.学前儿童健康教育活动的目标、内容和设计。3.学前儿童身体保健教育。4.学前儿童体育活动设计与指导。5.学前儿童心理健康活动的设计与指导。6.幼儿园健康教育评价。 （三）线上线下推动教学模式和评价同步：“二阶六步”：情境案例+询疑问难+条分缕析+蓝墨作业+模拟实训+云上研讨。 （四）学岗融通，实用性趣味性并重。1.本课程设“专家论坛”，讲正在发生的故事；2.项目条理清楚、作业生动实用。3.融合多维目标，将品德陶冶贯穿始终。 一、课程的目的与任务 《学前儿童健康教育》是学前教育专业本科的一门选修课程。本书旨在帮助学生了解有关健康与健康教育的一般理论，建立科学的健康教育理念，掌握学前儿童健康教育的目标、内容、方法、途径及其评价，学习设计幼儿园的健康教育活动，培养以渗透的、整合的观念开展幼儿园健康教育活动的能力。 二、理论教学的基本要求 了解：0-6岁学前儿童的身体和心理发展特点；学前儿童健康教育的基本观念。理解：学前儿童健康教育的目标、内容、途径和方法。掌握：学前儿童体育教育和心理健康教育活动设计的基本结构；0-6岁学前儿童的健康教育的措施。 三、教学学时分配数 章次 章节名称 总学时 学时分配 备注 讲课 实训 实训课程在模拟实训室或者在幼儿园见习 第一单元 健康与学前儿童健康教育 6 4 2 第二单元 学前儿童健康教育活动的目标、内容和设计 4 2 2 第三单元 学前儿童身体保健教育 6 4 2 第四单元 学前儿童体育活动设计与指导 4 2 2 第五单元 学前儿童心理健康活动的设计与指导 6 2 4 第六单元 幼儿园健康教育评价 6 4 2 四、章节内容以及要求 第一章健康与学前儿童健康教育 教学目的与要求： 1. 了解健康与健康教育的概念 2. 理解健康及学前儿童健康标准 3. 掌握学前儿童健康教育及影响因素 教学重难点： 掌握学前儿童健康教育及影响因素 基础理论 课时（6） 实训项目 备注 1.健康教育 1 通过电话、电子邮件等现代化手段，与家人联系并了解爷爷奶奶、姥姥姥爷、父母及其见弟姐妹(叔、舅、姑、姨)等的健康状况，如有无疾病、何时患病及卫生习惯等，分析健康与何种因素有关。 自由观察地点：附属幼儿园 2.学前儿童健康教育 第二章学前儿童健康教育活动的目标、内容和设计 教学目的与要求： 1. 了解学前儿童健康教育活动的目标 2. 理解学前儿童健康教育活动的内容 3. 掌握学前儿童健康教育活动的组织形成 教学难点： 掌握学前儿童健康教育活动的组织形成 基础理论 课时（4） 实训项目 备注 学前儿童健康教育活动的目标 2 1。请你根据本章学习内容，设计一个小班学前儿童卫生习惯培养活动的目标。 2。以小组为单位，分别到幼儿园观摩一个健康教育活动，并分析讨论该治动在目标的确定、活动内容等方面是否科学合理？ 课外方案准备，并上传云班课；模拟试讲录制在幼儿园模拟儿实训室进行。 学前儿童健康教育活动的内容 2 学前儿童健康教育活动的目标 第三章学前儿童身体保健教育 教学目的与要求： 1. 了解学前儿童生活常规教育及生长发育规律 2. 理解学前儿童饮食与营养教育、安全教育的基本内容 3. 掌握学前儿童身体保健活动设计、组织与指导 教学重难点： 掌握学前儿童身体保健活动设计、组织与指导 基础理论 课时 6 实训项目 备注4 学前儿童生活常规教育 1 学前儿童身体生长发育教育 1 项目一： 主题网络图设计：自选一个文学作品，设计出主题网络图 小组讨论并上传云班课上交流 学前儿童饮食与营养教育 1 项目二： 自选一个年龄班的诗歌或者散文，设计活动方案 课外方案准备，模拟试讲录制在幼儿园模拟儿实训室进行。 学前儿童安全教育 1 项目四： 自选一个年龄班，设计一个猜谜或者绕口令的活动方案 课外方案准备，模拟试讲录制在幼儿园模拟儿实训室进行 第四章 学前儿童体育活动设计与指导 教学目的与要求： 1.了解学前儿童体育的相关概念及常识 2.理解学前儿童体育活动的目标、内容、方法和组成形式 3.掌握学前儿童体育活动组织与指导的方法与策略 教学重难点： 掌握学前儿童体育活动组织与指导的方法与策略 基础理论 课时4 实训项目 备注 学前儿童体育活动的概述 2 在教师的带领下，全班同学到幼儿国观摩一次“体育教育活动”，根据所学理论知识，试对该活动从活动目标、活动准备、活动过程、教学方法等方面进行一个全方位的评价。要求写出活动实录及文字评价，字数不少于1500字 学前儿童体育活动的目标和内容 课外方案准备，上传云班课；模拟试讲录制在幼儿园模拟儿实训室进行。 学前儿童体育活动的组织与指导 2 课外方案准备，上传云班课；模拟试讲录制在幼儿园模拟儿实训室进行 第五章 学前儿童心理健康活动的设计与指导 教学目的与要求： 1. 了解学前儿童心理健康的相关概念及常识 2. 理解学前儿童心理健康教育活动的目标、内容、方法和组织形式 3. 掌握常见的学前儿童心理问题及日常矫治方法 教学重点： 掌握常见的学前儿童心理问题及日常矫治方法 基础理论 课时6 实训项目 备注（2课时） 学前儿童心理健康活动概述 2 设计一个学前儿童心理健康教育活动，并在幼儿园相应班级试讲。要求： 1.先到幼儿园了解心理健康教育情况，自己确定小、中、大班； 2.内容的选取，按照试讲幼儿园及班级的具体进度； 3.试讲前活动准备一定要充分，教具自己准备或制作； 4.试讲完毕，要写出书面课后反思 课外方案准备，并上传云班课；模拟试讲录制在幼儿园模拟儿实训室进行。 学前儿童心理健康教育的目标、内容、和组成形式 2 学前儿童常见心理健康问题及生活矫正 4 第六章幼儿园健康教育评价 教学目的与要求： 1.了解幼儿园健康教育评价基本概念 2.理解学前儿童健康状况评价指标和原则 3.掌握幼儿园健康教育活动评价的简单方法 教学重难点： 掌握幼儿园健康教育活动评价的简单方法 基础理论 课时 分配6 实训项目 备注 幼儿园健康教育评价概述 2 1.观摩一次幼儿园健康教育活动,对其设计和实施过程进行评价。2.设计一次家长(该学前儿童有多动倾向)访谈提纲。 3.以调查5~6岁学前儿童卫生习惯为内容，拟订一份调查问卷，并进行调查。 课外修正方案并上传云班课研讨。 学前儿童健康状况评价 4 幼儿园健康教育制度评价 幼儿园健康教育活动的评价